第三次工业革命需要什么样的人才?

本文摘要:支配未来世界的是人,由人性价值和管理主导决策的人,而不是技术及其发展的水平。那么,第三次工业革命必须什么样的人才? 对于第三次工业革命,无论是绿色能源革命还是数字化生产,都毫无疑问对人力资本的拒绝有明显提高,我们必需享有不具备匹敌这些数字化和智能化设备的人才。因此,我们应当把如何提升人力资本作为最重要的国家战略来考虑到。 人才战略除了要注目高端的创新型复合型人才,还要侧重培育高技能的技术人才,为21世纪第三次工业革命培育劳动力。

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支配未来世界的是人,由人性价值和管理主导决策的人,而不是技术及其发展的水平。那么,第三次工业革命必须什么样的人才?  对于第三次工业革命,无论是绿色能源革命还是数字化生产,都毫无疑问对人力资本的拒绝有明显提高,我们必需享有不具备匹敌这些数字化和智能化设备的人才。因此,我们应当把如何提升人力资本作为最重要的国家战略来考虑到。

人才战略除了要注目高端的创新型复合型人才,还要侧重培育高技能的技术人才,为21世纪第三次工业革命培育劳动力。  第一,培育适应环境第三次工业革命必须的高效劳动者。

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  要想要让学生在可持续发展的第三次工业革命中存活和取得工作,就必需让他们不具备适当的专业、技术和职业技能。里夫金在《第三次工业革命》一书中认为,高中和大学都必须开始培育第三次工业革命的劳动力,课程决定也必须把重点移往到前沿信息、纳米技术、生物科技、地球科学、生态学、系统理论以及各种职业技能,还包括生产和销售可再生能源的技术,将建筑转化成为小型发电厂,加装氢气和其他存储技术,搭起智能公共事业网,生产用于氢燃料电池的交通工具,创建绿色物流网络等。

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  美国早已有不少学校启动一起。加利福尼亚州中小学与银行以及其他盈利企业合作,在校园的停车场里搭起太阳能汽车棚。

整个学区有75所学校参予了该项目,太阳能电池板能供应学区一个长时间学年所须要电量的75%,而暑期班则可以几乎自给自足。这样一些活动让第三次工业革命附近学生,带来学生现实的感觉,并逐步开始有关的探究性课程,不致将影响学生未来的发展。  第二,培育适应环境第三次工业革命必须的高效创造者。

  现在的教育教学模式,还包括大学在内,是按照过去劳动密集型的生产方式设计的。教材千篇一律,拒绝学生像战士一样服从命令,创新能力不强劲,独立思考能力弱。工业化大生产时代只必须你沦为老老实实的工人,老老实实的工程师。

而在第三次工业革命之后,全新的个性化自学社会将来临,我们必须大批有创新的青年。


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